News . Best Practices Κλιματική αλλαγή και Ρύπανση (Καλή Πρακτική – Ελλάδα)
- Μοιραστείτε το
Αυτή η καλή πρακτική περιγράφει μια δραστηριότητα ανοιχτής εκπαίδευσης με ανοιχτό σενάριο που αναπτύχθηκε από την Καραΐσκου Άννα και τον Αντώνη Φουντουλάκη κατά την περίοδο 2020-2021. Η δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε στο 11ο Γυμνάσιο Ηρακλείου και απώτερος στόχος του έργου ήταν να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές ηλικίας 15-18 ετών ότι μπορούν να βρουν πρακτικές λύσεις σε επίκαιρα ζητήματα που απασχολούν την ευρύτερη κοινωνία. Αυτή η ανοιχτή σχολική δραστηριότητα απαιτούσε φαντασία, προβληματισμό και σωστή οργάνωση πληροφοριών και ερευνητικών δεδομένων.
Κατά τη διάρκεια του σταδίου μελέτης και έρευνας του θέματος υποδοκιμών συναντηθήκαμε με επαγγελματίες της επιστήμης, όπως έναν βιοχημικό Επίκουρο Καθηγητή στο Τμήμα Χημείας του Πανεπιστημίου Κρήτης, έναν ερευνητή χημείας με ειδίκευση στην έρευνα για την κλιματική αλλαγή και την ανίχνευση επικίνδυνων ρύπων με αισθητήρες ακριβείας, και ερευνήτρια στο Κέντρο Τεχνολογίας Υλικών και Φωτονικής του Ελληνικού Μεσογειακού Πανεπιστημίου Κρήτης.
ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ: Οι μαθητές παρουσίασαν με επιτυχία βασικές ερωτήσεις για τη συνέχεια του σεναρίου.
ΓΝΩΡΙΖΩ: Ο κύριος στόχος της δραστηριότητας ήταν να συμμετάσχει σε ένα συμμετοχικό ερευνητικό έργο για την ανάπτυξη στρατηγικών για την πρόληψη και τον έλεγχο του Covid-19 (και άλλων παρόμοιων μολυσματικών ασθενειών) και επίσης να διερευνήσει πώς είναι δυνατόν να κατασκευάσουν οι ίδιοι μια ευαίσθητη συσκευή για να ανίχνευση και μελέτη αερολυμάτων σε εσωτερικούς χώρους χρησιμοποιώντας μικροεπεξεργαστή Arduino.
ΚΑΝΩ: Οι μαθητές ετοίμασαν άρθρα και παρουσιάσεις σχετικά με το θέμα που τους απασχολούσε. Επιτυχία των παιδιών ήταν η σωστή επιστημονική έρευνα μέσα από άρθρα που παρουσίασαν στους επιστήμονες, καθώς και η ολοκλήρωση του πρακτικού μέρους του σεναρίου που αφορούσε τον σχεδιασμό του αισθητήρα διοξειδίου του άνθρακα.
Ευρήματα: Η πρωτοβουλία αυτή είχε τη συγκατάθεση των γονέων και άνοιξε ευκαιρίες για διάλογο με την οικογένεια, τους μαθητές και τους δασκάλους.
Αποτελέσματα: Επιπλέον, έδωσε στους μαθητές την ευκαιρία να ξεφύγουν από τη στείρα θεωρητική γνώση και να σκεφτούν έξω από το πλαίσιο του προγράμματος σπουδών, γεγονός που τους έδωσε αυτοπεποίθηση. Τα παιδιά απέκτησαν θετική στάση απέναντι στα ερευνητικά θέματα. Ήταν πολύ σημαντικό για αυτούς να συνειδητοποιήσουν ότι η έρευνα ξεκινά από καθημερινές ανησυχίες.