News . Best Practices Στα βήματα του λύγκα
- Μοιραστείτε το
Αυτή η καλή πρακτική παρουσιάζει μια πρωτοβουλία ανοιχτής σχολικής εκπαίδευσης για την επανεισαγωγή του λύγκα, που αναπτύχθηκε από το 1ο ΕΠΑΛ Αρκαλοχωρίου και τον εκπαιδευτικό Αποστολακάκη Αβραάμ από 1/10/2021 έως 20/5/2022. Στις δραστηριότητες συμμετείχε ένας επιστήμονας, η Δρ. Ιάσμη Στάθη. Υποστηρίχτηκε από την Περιφεριακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κρήτης και το Μουσείο Φυσικής Ιστορίας Κρήτης. Αυτή η πρακτική παρουσιάστηκε προηγουμένως στην πλατφόρμα του προγράμματος στη διεύθυνση https://connect–eu.exus.co.uk/?attachment=68&document_type=folder&download_document_file=1&document_file=68. Παράλληλα υπήρξε υποστήριξη των νέων καθηγητών που συμμετείχαν στο πρόγραμμα (μέσω coaching και βελτιστοποίησης του παρεχόμενου υλικού), έγινε συμμετοχή του προγράμματος με αφίσα στην εκδήλωση παρουσίασης ευρωπαϊκών προγραμμάτων της Περιφερειακής Διεύθυνσης Κρήτης (όπου συγκεντρώθηκαν σχολικά είδη για τους σεισμοπαθείς, που είναι και μαθητές του σχολείου) και τέλος υπήρξε συμμετοχή στο προεδρείο του μαθητικού συνεδρίου CONNECT. Τα αποτελέσματα του προγράμματος, εκτός από την πλατφόρμα, ανακοινώθηκαν στον πίνακα ανακοινώσεων του σχολείου, στη σελίδα του σχολείου στο Facebook και στο προσωπικό ιστολόγιο του εκπαιδευτικού.
Νοιάζομαι: Οι μαθητές μελέτησαν ένα πραγματικό πρόβλημα που αφορά την επανεισαγωγή του λύγκα που έχει εξαφανιστεί από τον ελλαδικό χώρο. Οι μαθητές που συμμετείχαν στις δραστηριότητες ήταν 12, ηλικίας 17 ετών της Γ τάξης του ΕΠΑΛ.
Μαθαίνω: Οι μαθητές χρησιμοποίησαν γνώσεις για τις τροφικές αλυσίδες και τα τροφικά πλέγματα. Οι δεξιότητες που εξάσκησαν οι μαθητές ήταν να μπορούν να περιγράφουν τα αποτελέσματα της οικολογικής αποκατάστασης σε ένα οικοσύστημα. Επίσης, έμαθαν να σταθμίζουν στοιχεία για να υποστηρίζουν ή να καταρρίπτουν έναν ισχυρισμό.
Δρω: Στο τέλος, οι μαθητές ετοίμασαν με τη βοήθεια του καθηγητή έναν χάρτη με τη χρήση του προγράμματος ArcGIS που αποτυπώνει τον πληθυσμό του λύγκα ανά χώρα, καθώς και την αφίσα του προγράμματος. Ολοκλήρωσαν τις δραστηριότητες ομαδικά, υποστηριζόμενοι από τις οικογένειές τους.
Συμπεράσματα σχετικά με την Ανοιχτή Σχολική Εκπαίδευση: Η δραστηριότητα ήταν ενσωματωμένη στο πρόγραμμα σπουδών. Ήταν καινοτόμα μιας και οι γενικές γνώσεις που είχαν σχετικά με τις τροφικές αλυσίδες εφαρμόστηκαν σε ένα πραγματικό πρόβλημα. Η ανοιχτή σχολική εκπαίδευση μπορεί να είναι χρήσιμη για άλλους δασκάλους επειδή βοηθά στη βιωματική μάθηση των μαθητών και στην καλλιέργεια μεταγνωστικών δεξιοτήτων.
Η καινοτομία υποστηρίχθηκε από: [Χ] Διεύθυνση του σχολείου [ ] σχολικός σύλλογος/δίκτυο
[ ] Τοπική αυτοδιοίκηση [Χ] Άλλο: την ΠΔΕ Κρήτης και το ΜΦΙ Κρήτης
Αποτελέσματα μαθητών: Οι μαθητές ήταν χαρούμενοι με την εφαρμογή μιας και μπόρεσαν να εφαρμόσουν τις γνώσεις τους για να λύσουν ένα πραγματικό πρόβλημα. Ως παράδειγμα, ένας μαθητής ανέφερε «είναι ευχάριστο όταν μαθαίνουμε με διαφορετικό τρόπο αυτά που κάνουμε στα μαθήματα».
Αυτή η πρακτική συνέβαλε στην αύξηση της:
[Χ] ενασχόληση των οικογενειών [Χ] συμμετοχής των κοριτσιών [Χ] ευαισθητοποίησης των μαθητών για
με τις επιστήμες στην επιστήμη τη σταδιοδρομία στις φυσικές επιστήμες
Παρακαλώ διευκρίνηστε: Η συμμετοχή των μαθητών ήταν καθολική ανεξάρτητα από το φύλο, τις επιδόσεις, την ύπαρξη ή όχι μαθησιακών δυσκολιών.