News . Best Practices Meio ambiente e sustentabilidade – estudando Indice de Área Verde-(IAV)- Bairro e Meio ambiente e saúde – as arboviroses no contexto do meu bairro.
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Esta prática pedagógica no âmbito do Projeto Connect, relata uma iniciativa de Escolarização aberta que foi desenvolvido no Colégio Estadual Senhor do Bonfim (CESB) e envolveu disciplinas da área de Ciências e Matemática, tendo como participantes da ação estudantes da educação básica, orientandos pelos (as) professores (as) do Colégio Estadual Senhor do Bonfim (CESB): Maria Celeste Souza de Castro, Robson Souza, Fabiana M. Esteves, Keitiane da Costa Pimenta e Vanilton Miranda Nunes .Em parceria com a Universidade do Estado da Bahia (UNEB), através do Grupo de Pesquisa em Gestão , Educação, Ciência e Tecnologias para a Inclusão social (GEC & TIS), integrante do Programa de Pós-gradução Multidisciplinar e Multi-Institucional em Difusão do Conhecimento (PPGDC) e o Programa Escola Verde (PEV ) da Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF-Petrolina).
O sentido dessa parceria foi da implementação da escolarização aberta, aplicando a metodologia Care-Know-Do, do Connect, articulada com a pesquisa de doutorado da Professora Maria Celeste Souza de Castro, soba orientação do professor Silvar Ferreira Ribeiro, que buscou desenvolver ações colaborativas em que fosse possivel ampliar o universo de referencias dos alunos a partir de um olhar cientifico sobre a realidade em que está inserido, utilizando a linguagem das ciências e da matemática para compreender criticamente o seu contexto, aumentando o seu capital científico. Com esse intento, foi construida uma Rede de Colaboração (RC) CESB em qua houve integração e ajuda mútua dos seguintes atores: professores e alunos das turmas do 2º Ensino do CESB , alunos das licenciaturas em Matemática e Física e os pesquisadores do GEC&TIS.
Assumindo o principio da indissociabilidade e interdisciplinaridade os alunos envolvidos foram incentivados a utilizar os conteúdos trabalhados nas disciplinas para ‘olhar’ criticamente o contexto em que estava inserido , a construir um percurso formativo a partir de sua identificação com temas trabalhados e a produzir material e difundir conhecimento para suas comunidades.
Os estudos foram realizados a partir dos desafios da realidade dos alunos em que os pilares do CONNECT subsidiaram as ações. Os pilares adotados, foram a ESCOLARIZAÇÃO ABERTA, pela ideia de que a ampliação do estudo dos contéudos disciplinares a partir da exploração do seu proprio contexto possibilitaria um ambiente de aprendizagem mais interativo e flexivel; CIÊNCIA-AÇÃO, considerando que os temas IAV-Bairro e Arbovirores- ‘Aedes em foco “ foram trabalhados na perspectiva de que os alunos pudessem difundir os conhecimentos adquiridos através da conscientização de seus familiares e da comunidade do seu bairro.
Etapa “IMPORTAR-SE”: Para cada tema foi contruída uma questão. Para o Tema, (IAV) – Bairro: Qual o Índice de Área Verde (IAV) do meu bairro? Qual a importância de manter áreas verdes no bairro? E que PolÍtica Pública podemos sugerir aos governantes da nossa cidade? Para o tema: Meio ambiente e saúde – as arboviroses “Aedes em foco”, a questão: Qual a consciência ambiental que os alunos, suas famílias e amigos do bairro tem a respeito dos cuidados com o meio ambiente para evitar a proliferação do mosquito Aedes? O que pode ser feito para ampliar a consciência ambiental de sua comunidade?
Foram utilizadas as etapas metodológicas que ampara a proposta do CONNECT (Care -Know-Do). Numa ação interdisciplinar os temas, meio ambiente e saúde, transversalizaram as discussões das seguintes disciplinas: Matematica, Fisica, Quimica , Biologia e Iniciação Cientifica (IC). A etapa de trabalho com os conteúdos, conservação da fauna e flora, impacto da degradação ambiental e baixo índice de área verde (IAV) na proliferação de mosquitos; cuidados com o meio ambiente – arborização e saneamento culminaram com o estudo, na disciplina Matemática, com o estudo de Áreas , conexão com Áreas Verdes (TOLEDO; MAZZEI E SANTOS, 2020); estudo de função, fazendo conexão com o tema consumo consciente de água (BONJORNO, et. Al. 2020) e os conteúdos de Estatistica para estudar as arboviroses do ‘meu bairro’ numa proposição de conhecer, intervir e difundir.
Nas ações foram envolvidos alunos do 2º Ensino Médio /Integral, totalizando 97 alunos. Das ações em comunidade , foram atingidos sete bairros , considerados como bairros que tem de vulnerabilidade social.
Etapa “CONHECER”: No Projeto “Aedes em Foco”, foram envolvidas as áres de Ciências da Natureza e Matemática. Em matemática foram estudados os conteúdos de Estatística, buscando possibilitar que os alunos interpretassem criticamente as situações do meio ambiente em suas comunidades, pelas análises dos gráficos. Compreendemos que essa ação desenvolveu a competência de utilizar a linguagem matemática para construção de argumentação consistente e apresentação de propostas à comunidade utilizando dados coletados. Em química, os alunos trabalharam como questão norteadora: o uso de inseticidas (os carros fumacê), os prejuízos causados ao meio ambiente. Na disciplina Iniciação Cientifica (IC), os alunos foram incentivados a construir hipótese, objetivo do estudo, levantamento e compilação de dados.
No Projeto Índice de Áreas Verdes (IAV)-Bairro, o conteúdo trabalhado foi geometria: áreas e perímetro. Utilizando as ferramentas do Google Earth para a captura de fotos e do próprio celular para tirar fotos do bairro; do Excel para a organização dos dados coletados e do livro didático para o estudo do conteúdo . A partir desses foram produzidas apresentações em Power Point e vídeos.
Os resultados dos trabalhos foram expostos na sala de aula, através de exposições orais e na ação final da Unidade, com divulgação nos murais do pátio da escola.
Etapa FAZER: Ao final, os alunos prepararam vídeos, card de divulgação e cartazes. Com o incentivo de desenolvimento de ações colaborativas, os alunos do ensino médio/integral trabalharam juntos com os alunos das universidades envolvidas – UNEB e UNIVASF- Petrolina -Projeto PEV. O video produzido pelo aluno Felipe Rodrigues da Silva, apresentou dados sobre o bairro em que mora e refletiu sobre a necessidade de Políticas Públicas para a conservação e ampliação das áreas verdes. Este trabalho foi construído coletivamente entre colegas e com a ajuda do morador do bairro Sr Jailson Araújo Foram construidos, também apresentações, utilizando o recurso do Power Point, conforme apresentado abaixo:
Achados relacionados à abordagem de Educação Aberta: Os pilares do CONNECT- : ESCOLA-ABERTA e CIÊNCIA-AÇÃO permitiram que todos os envolvidos desenvolvessem suas ações de forma flexível ( a ação foi desenvolvida sem a cobrança de resultados encaixados) em que cada professor pôde seguir uma metodologia que resultassem no binomio CIENCIA-AÇÃO, ou seja aproximar os conceitos cientificos , trabalhados nos contéudos, e a ação em sua realidade (difundindo conhecimento e informações ). Cabe destaacr , também que os alunos da escola foram protagonistas em seus fazeres. Podemos considerar que trabalhar com essa ideia é desafiador por que nos tira das ‘caixas’ e nos coloca diante de um envolvimento maior com as questões sociais desses alunos.
Este modelo pode ser promissor na implementação da ideia de “Escola integral’ em um formato que rompe con a ideia de componenetes distribuidos em um dia letivo.
Resultados dos alunos: Os alunos produziram material de divulgação , construiram textos com reflexões sobre os temas e resolveram questões com os temas e conteúdos estudados. Compreendo que houve um maior envolvimento dos alunos durante perído em que os projetos estavam sendo desenvolvidos
No encerramento do ano letivo, os alunos do 2º B , refletiram sobre a motivação que tiveram para estudar assuntos de matemática pensando as questões de suas próprias vidas e de seus espaços de moradia.
